Propuesta de actividad Lectura 1

Activad de la lectura I Importancia de las habilidades socio- afectivas Por medio de un comic creado en Pixton da un ejemplo de como la resolución de conflictos ayuda en la vida labor o escolar. Guarda y comparte tu comic es necesario tener más de 10 comentarios. Recuerda cuidar tu sintaxis y ortografía. Importante 1. Para realizar esta actividad es necesario tener: a) Una cuenta en Gmail b) Instalado el navegador Google Chrome Para instalar Pixtos seguir los siguientes pasos: 1. Abrir Chrome Web Store 2. Buscar la aplicación Creador de Comic Pixton 3. Añadir a Chrome 4. En el navegador Google Chrome abrir Pixton 5. Clic en: inicia sesión usando tu cuenta Gmail 6. Pixton para divertirse 7. Crea un comic ¡Ahora sí, estás listo para echar a volar tu creatividad!

propuesta 2: ricardo

Ejercicio complementario:

El siguiente ejercicio tiene la finalidad de complementar tu desarrollo en la formación y entendimiento sobre las habilidades socio-afectivas, tras realizar la revisión de las lecturas correspondientes acerca del tema.

1.    Organízate en equipos de 3 integrantes para lo cual se te pide que los conformarlos con compañeros con los cuales hayas convivido poco dentro y fuera del aula.

2.    En equipo desarrollaras un cuestionario de 5 preguntas abiertas en la aplicación de formularios de Google Drive; https://drive.google.com. 

3.    El objetivo de este cuestionario es que cada integrante realice una corta entrevista de personalidad a otro equipo de 3 integrantes, con el fin de conocer sus personalidades, gustos e interés, cada una de las entrevistas debes realizarla con apoyo de tu computadora portátil, sentándote de frente a cada entrevistando al cual se le leerá cada reactivo así mismo se le transcribirá su respuesta.

4.    Al finalizar las entrevistas, cada integrante del equipo debe realizar un reporte de sus experiencias dentro del equipo con el siguiente formato:

	¿Cómo fue el trabajo individual dentro del equipo?	¿Cómo fue la Cooperación con los demás compañeros del equipo?	¿Hubo algún problema?	¿Cómo te sentiste?	¿Qué mejorarías?
Formación de equipos
Organización dentro del equipo
Elaborar el cuestionario
Realizar las entrevistas
Entrega final

5.    Envía tu reporte y la liga electrónica del cuestionario que diseñaron al siguiente correo: planesyprogramasdestudio@gmail.com. 

¡Adelante tú puedes!

Propuesta. ejercicio aplicado.

Ricardo:

Mi idea para el ejerccio aplicado de la lectura 2

 Es que creen un sitio en equipo para que en base al dialogo y desarrollando sus habilidades socio afectivas, creen un proyecto en equipo a través de la aplicación GOOGLE SITIE;

http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Sites

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=fD-4FRTzxkI

Aplicando la funcion de proyecto en equipo, reportando un estudio de caso; donde examen
el papel de las habilidades socio afectivas dentro de una organización y al mismo tiempo exponga
su experencia al trabajar en equipo.

Asi tendremos el objetivo de que los alumnos detecten el uso y la importancia de las habilidades socio afectivas, dentro de su trabajo colaborativo y del entorno que estan analizando y exponiendo. Con recursos de su entera creatividad, ademas por ser el ejercicio de la lectura 2 propongo que sea mas completo y de mayor extension por que es como la consolidacion de sus conocimientos.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN
PRE-ESPECIALIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

¡Bienvenidos!

Bienvenidos al blog de la materia de Planes y Programas de Estudio. En este espacio encontrarás documentos, foros, vídeos y demás herramientas que funcionarán como complemento para el desarrollo de las actividades en el moodle de la materia (http://www.comunicacioneducativa.net/moodle/), por lo que es indispensable que revises constantemente las actualizaciones del sitio.

La vía para establecer contacto es por medio de la cuenta: planesyprogramasdestudio@gmail.com, dónde estaremos disponibles a todos los comentarios y dudas. 

Importante:  este medio es fundamental para nosotros, ya que ponemos en práctica el conocimiento aprendido a lo largo del curso.

¡ Éxito!

Consideraciones previas

Cómo consultar el material.

El diseño de Blogger consiste en mantener la última entrada realizada en la parte superior, de manera que sea la primera que se visualice al acceder a él, por lo que será necesario que consultes las entradas antiguas que se encuentran en la parte inferior en caso de querer revisar información previamente publicada.

Asimismo, del lado derecho del blog, debajo del Archivo del Blog se encuentra un chat en el que podrás exponer comentarios, dudas y sugerencias durante todo el curso. Servirá también como herramienta de comunicación continua entre ustedes.

Finalmente, en la parte inferior del blog se encuentran las ligas a tres edublogs que te servirán a desarrollar las diferentes actividades planeadas.

Evaluación.

Los criterios de evaluación del curso serán:

1. Informe del diagnóstico de perfil de un Diseñador Instruccional obtenido a base de entrevistas en al menos 15 instituciones con modalidad En Línea o A Distancia.
2. Elaboración de al menos 25 programas de estudio de materias que agrupen los conocimientos de un Diseñador Instruccional.
3. Elaboración de productos educomunicativos para tres materias de acuerdo a los planes de estudio creados anteriormente.

Objetivo general.

Estructurarás planes de estudio para aplicar los contenidos teóricos a la elaboración de productos educomunicativos en línea a través de diferentes herramientas tecnológicas con las que cuenta.

Objetivos particulares

Conocerás los conocimientos necesarios para un Diseñador Instruccional

Elaborarás los planes de estudio de acuerdo a las necesidades de un Diseñador Instruccional

Desarrollarás tres asignaturas con sus respectivos materiales educomunicativos 

Contenidos

Desarrollo de Contenidos

Módulo I. Diagnóstico del perfil del Diseñador Instruccional

1.1 ¿Qué es el Diseño Instruccional?

1.2 Educación a distancia en la Ciudad de México.

1.3 Perfil del Diseñador Instruccional

Módulo II. Elaboración de Planes y Programas de Estudio

2.1 ¿Qué son los planes y programas de estudio?

2.2 Construcción de planes y programas de estudio.

Módulo III. Elaboración de productos educomunicativos

3.1 ¿Qué son los productos educomunicativos?

3.2 Software libre y de licencia

3.3 Elaboración de productos educomunicativos

Evaluación diagnóstica

Planes y programas de estudio

Responde el siguiente cuestionario, recuerda que no tendrá repercusión en tu evaluación, sólo es para conocer qué conocimientos previo posees para un mejor desarrollo de contenido.  ¡Ánimo!

1. ¿Autores que hablan de teorías de aprendizaje ? . Jean Piaget y David Ausubel .  Émile Durkheim y Herbert Spencer 2. ¿Qué es el aprendizaje? . Una enseñanza nueva que proviene del exterior y comúnmente recordamos lo prendido.   . Es la acomodación de información nueva en la estructura cognitiva, necesaria para ejercer una función. 3. ¿Qué postula el "aprendizaje" significativo"? . Que el conocimiento nuevo se relaciona con el viejo a través de la subsunción . Se sabe que alguien aprendió algo sólo cuando lo pone en práctica 4. ¿Qué diferencia existe entre las teorías del aprendizaje y las teorías pedagógicas? . Que las teorías del aprendizaje abordan el "conocer" desde el nivel cognitivo, y las teorías pedagógicas lo abordan a través de los valores, los social, buscan los fines que persigue el "conocer". . La teoría del aprendizaje se concentra en la práctica que el individuo tiene sobre el conocimiento adquirido y  la teoría pedagógica es la que se encarga de enseñar  y valor lo aprendido

Lecturas Remediales

Si tienes dudas en cuanto a las preguntas de la actividad, puedes consultar:

• Alvarado, Ángel (2003) Diseño Instruccional para la Producción de Cursos en Línea y e-learning. Revista Docencia Universitaria Vol. IV, Número 1. Universidad Central de Venezuela. Disponible en http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad%204/Alvarado2003.pdf
• Escontrela Mao, Ramón (2003) Bases para Reconstruir el Diseño Instruccional en los Sistemas de Educación a Distancia. Revista Docencia Universitaria Vol. IV, Número 1. Universidad Central de Venezuela. Disponible en http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad%203/Escontrela2003.pdf

De esta manera adquirirás los conocimientos necesarios para comprender los contenidos de este curso. Recuerda que puedes estar en contacto con nosotros a través de la dirección de correo y con gusto responderemos a tus dudas.

Módulo I

El objetivo de este módulo es que tú conocerás todas las instituciones de educación superior y empresas u organizaciones que solicitan Diseñadores Instruccionales en la Ciudad de México para la elaboración de cursos en línea.

Instrucciones:

Después de conocer en clase lo que es el Diseño Instruccional y su aplicación en la Educación en Línea y A Distancia, elabora junto con todo el grupo el universo de las instituciones y empresas que solicitan diseñadores instruccionales y toma en cuenta los siguientes datos:

1. Nombre.
2. Dirección.
3. Teléfono, correo electrónico y página web.
4. Modalidad y cursos que se imparten.
5. Responsable del Diseño Instruccional o afín.

Una vez que tengan toda esta información, como grupo se repartirán las instituciones educativas y empresas para contactarlas y concertar citas para entrevistar a los responsables del Diseño Instruccional o área afín.

Para la entrevista necesitarán elaborar una guía de preguntas que les permitan saber el perfil que necesita un egeresado de la licenciatura en Comunicación de la FES Acatlán con pre-especialidad en Investigación y Docencia para ser Diseñador Instruccional. Esta guía de preguntas será revisada y aprobada por el profesor antes de la realización de las entrevistas.

Enlace Módulo I a Módulo II

Estás a punto de terminar el primer módulo del curso.

Después de haber realizado las entrevistas, como grupo realizarán el vaciado de la información en una matriz de doble entrada en la que organizarán todos los contenidos que los entrevistados les hayan mencionado de acuerdo a los cinco rubros siguientes:

1. Conocimientos Teóricos.
2. Conocimientos Metodológicos.
3. Conocimientos Técnicos.
4. Competencias.
5. Habilidades.

Una vez terminado lo anterior y que el profesor lo haya aprobado, proseguiremos a desarrollar el Módulo II.

Módulo II

Bienvenido al segundo módulo del curso. 

Objetivo: Identificarás los pasos para la elaboración de un programa de estudios y elaborarás un un plan de estudios que contenga todas las asignaturas necesarias para adquirir los conocimientos y la experiencia de un Diseñador Instruccional.

Instrucciones:

Ahora que ya tienen la tabla de vaciado de información ordenada según las cinco áreas de conocimiento, deberán realizar los planes de estudio que conformarán cada materia de los cinco semestres del Diseño Instruccional. 

Recomendación: Agrupen dos o más conocimientos en una sola materia, de esta forma podrán desarrollar contenidos más profundos para cada una.

Las siguientes imágenes te permitirán seguir el formato de creación de un programa de estudios de una materia.

Revisa la tesis: Saldaña Zamora María Elena (2012) Una propuesta para elaborar un diseño curricular para las carrera de comunicación: Tería y ejemplificación. Facultad de Estudios Superiores Acatlán. Te servirá de guía en todo el proceso de elaboración de los programas de estudios.

Módulo III

Bienvenido al Módulo III del Seminario de Planes y Programas de Estudio.

Durante el desarrollo de este último módulo, elaborarán los productos educomunicativos para tres materias de las que conforman su plan de estudios de Diseño Instruccional. 

Como recomendación, sugerimos la elaboración de los productos educomunicativos para las materias de:

• Comunicación Educativa.
• Metodología Didáctica.
• Prácticas Profesionales en Investigación Educativa.

Debido a que estos productos les servirán durante el semestre siguiente en las materias que cursarán. En la parte superior del blog, encontrarán tres pestañas correspondientes a cada una de las materias, este será el lugar en el cual colocarán sus productos educomunicativos para que complementen cada una de las actividades realizadas en el blog.

Los productos educomunicativos pueden ser desde un Blog hasta una plataforma virtual, toma en cuenta tus habilidades y conocimientos para desarrollar estos productos, no es necesario que se elaboren productos muy difíciles que exigen mucho conocimiento técnico de cada uno de ustedes, lo importante es que sepan sintetizar información y guiar a un futuro estudiante de esas materias durante el curso tal como lo hemos estado haciendo con este blog.

Consideraciones Finales

Evaluación

Una vez que el profesor revise cada producto educomunicativo, te enviaremos tu calificación por correo electrónico. En caso de que tengas dudas respecto a tu evaluación, puedes comunicarte con nosotros a través de: planesyprogramas@gmail.com

Lecturas

A continuación encontrarás la lista de bibliografía básica del curso que ya estuviste consultando durante todo el semestre y que tu profesor te compartió en el primer día de clases. Nuestro interés es que continúes conociendo más sobre el proceso de elaboración de Planes y Programas de Estudio.

Saldaña Zamora María Elena (2012) Una propuesta para elaborar un diseño curricular para la carrera de comunicación: Teoría y ejemplificación. Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

Chaín Navarro, C., Martínez Solís, l., Sánchez Baena, J. (2008). Motivar desde la innovación en la enseñanza universitaria: el "blog Qalidad". Disponible en: http://www.um.es/ead/red/21/chain.pdf Recuperado 25 de marzo de 2013.

Eduteka. (2009). Uso educativo de los Blogs. Disponible en: http://edutk.co/xOS1J Recuperado 25 de marzo de 2013.

Ferreres, Ma. G. (2004). Qué es un weblog. Disponible en: http://tintachina.com/archivo/que_es_un_weblog.php#comentarios Recuperado 25 de marzo de 2013.

Marzal García-Quismondo, M. A, Butera Fajardo, M.J. (2009). Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e iniciativas.Disponible en: http://www.ub.edu/bid/19marza2.htm Recuperado 25 de marzo de 2013

Salinas, M.I., Viticcioli, S. (2008). Innovar con Blogs en la enseñanza universitaria presencial. Disponible en:http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec27/articulos_n27_PDF/Edutec-E_MISanilas_Viticcioli_n27.pdf Recuperado 25 de marzo de 2013

Conteras Contreras, F. (2004). Weblogs en educación. Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/int65.htm Recuperado 25 de marzo de 2013.

Enhorabuena

¡Enhorabuena! Has terminado el curso de Planes y Programas de Estudio. Seguramente aprendiste muchas cosas pero sabes que aún hay más por aprender. Te exhortamos a seguir preparándote para el campo laboral cada día y aplicando tus conocimientos continuamente.

Gracias por permitirnos ser parte de tu proceso de aprendizaje.

¡Hasta la próxima!